A l’opéra

Retour sur un moment inoubliable pour Mlle L., son premier concert à l’opéra. Depuis l’opération  « Tous à l’opéra » de juin dernier, elle ne cessait de répéter  « Je veux aller à l’opéra ». Chaque fois que nous y passions devant en voiture « Tu as vu c’est ici l’opéra ». Nous avons donc attendu son anniversaire pour lui offrir des places pour « notre » premier concert. Au programme: Robert Schumann, et  Maurice Ravel.
Mlle L. a adoré la piano et le chef d’orchestre, elle n’a pas voulu partir après l’entracte et a bien faillit s’endormir sur le « Boléro » de Ravel 😉

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Progression de Mlle L. en langage

Nous sommes rentrés dans la période sensible du langage…
Mlle L. veut apprendre à écrire et à lire et manifeste de plus en plus fort, cette envie. D’ailleurs nous avons traversé une période « difficile » en début de mois, il fallait accélérer le rythme de travail. Mais j’ai eu le besoin avant de me rassurer, en relisant mes cours et quelques livres.
Et voici nos portes d’entrée dans le langage écrit :
– Le Jeu « Je devine » :

Nous avions commencé depuis un moment ce travail, mais au compte goutte sans véritable suivit. Nous le reprenons donc maintenant régulièrement (une fois par semaine). Cette fois-ci nous travaillons avec plus de 3 objets.

« Mon petit œil voit sur le tapis un objet dont le nom commence par le son [k] »

Parfois Mlle L. veut ajouter un objet incongru ici les jambes d’une figurine cassée :

Mercredi dernier elle a voulu inverser les rôles, c’était à moi de retrouver l’objet dont elle me donnait le premier son. J’ai accepté car cela a permis d’une part de relancer son intérêt et surtout de lui permettre de faire l’effort d’identifier le premier son de l’objet que j’avais à trouver.
– Les lettres rugueuses:
Ici on avance au rythme de Mlle L., je lui ai présenté à sa demande les lettres l,m,a,c,i,p,s,f,o,d,g,e. Mais avant chaque nouvelle présentation de lettre je sais que Mlle L. a besoin d’abord de les  « absorber » au fur et à mesure, de les reconnaître dans les livres, de donner leur son, de les identifier oralement dans les mots courants. Et cela peut prendre du temps 😉 mais ce temps-là lui appartient.
En ce moment nous travaillons sur d,g,e

-Le grand alphabet mobile :

Malgré mes lectures, je n’ai pas réussi a anticipé cette demande. Du coup, quand  Mlle L. est allée vers le grand alphabet mobile, je ne lui ai pas fait une présentation très académique de ce matériel…qu’importe l’essentiel était pour moi de répondre à son intérêt. Comme elle ne connaît pas encore suffisamment de lettres rugueuses nous n’en sommes pas encore au stade de l’écriture spontanée, mais « guidée ». Mais elle était très contente de découvrir qu’elle pouvait écrire quelques mots (col, sol, sac et papa) :
Du coup, je pense que cela va la motiver à travailler davantage sur les lettres rugueuses, à voir 😉
Depuis quotidiennement je l’entends tenir ce genre de réflexion « dans papa et maman j’entends [a] ,ils ont tous les deux des [a] » (dans ces cas-là, en prononçant ces mots je vois qu’elle fait en même temps l’effort mental pour se représenter la graphie de la lettre).

11ème nuit de la Chouette

Le beau temps est presque de retour, nous sortons petit à petit de notre longue hibernation. L’envie de balades et de sorties natures est à nouveau là…
Et comme ce weekend avait lieu la 11ème nuit de la chouette, nous avons pu profiter de cet événement pour notre première sortie nature (ou plutôt « découverte nature »).
En effet la LPO de l’ouest varois organisait à l’occasion de cette journée des activités au sein de la Maison de la Pleine Nature de la forêt de J.
Ainsi Mlle L. a pu confectionner une « chouette » marionnette;
Mlle L. a fait preuve d’une grande autonomie pendant les activités….
Un petit mobile représentant la chaîne alimentaire : « La souris mange le gland, la chouette mange la souris »:
Mais aussi d’une grande concentration….

Mlle L. et son grand frère Petit G. ont fabriqué un  masque très « chouette »:

Petit G. a répondu à un petit questionnaire il devait mesurer pour cela 12 silhouettes de rapaces nocturnes « grandeurs nature »:
 
Nous avons également visionné le film « Les ailes de la nuit », magnifique film documentaire sur la   chouette (nous avons très envie de nous le procurer pour le regarder de nouveau, peut-être disponible en médiathèque ?). Nous savons maintenant faire la différence entre une chouette et un hibou (ce dernier porte des aigrettes sur la tête)….je me suis donc aperçue qu’il faudrait changer la bannière de mon blog (et oui ce que je prenais pour des chouettes sont en fait des hiboux ;(
Pour approfondir le sujet à la maison, j’ai confectionné à Mlle L. des cartes de nomenclature sur les différentes chouettes et nous allons lire ensemble un petit fascicule fraîchement reçu :
 Au final  nous avons passé un « chouette » après-midi !
Merci à tous les membres de la LPO, pour leur professionnalisme, leur gentillesse et leur patience !
Dommage cette année nous n’avons pas participé à la balade nocturne mais ce sera pour la prochaine fois !!!

Citation

Hier soir, j’ai lu une citation qui correspondait tout à fait à mon ressenti de la semaine dernière :
« Il n’existe donc pas un pas un développement linéaire mais un développement par bonds (…) Cela semble lent; mais d’autres constations nous révèlent que, dans la vie intérieure le progrès se poursuit, constant et important »
Montessori, Maria, L’esprit absorbant, Paris, DDB, 2011, p.94
Cette « vie intérieure », cette maturation qui échappe à mes yeux, me fascine et me surprend à chaque fois.

{Vie sensorielle} Table de Pythagore

J’ai fait la présentation de la table de Pythagore a Mlle L. début janvier depuis elle l’avait reprise à plusieurs fois en abandonnant habituellement, les 4 premières pièces posées…
Mlle L., est libre de reprendre ou pas le matériel présenté, d’avancer à son rythme sans aucune pression.
Puis jeudi soir quand nous avons évoqué ce que nous allions faire le lendemain, elle m’a répondu très sûr d’elle: « Je vais faire la table de Pythagore » (je m’attendais je l’avoue plutôt à « On va aller au parc », « On va pique-niquer »). 
Et puis le lendemain matin, stimulée par la présence d’un grand garçon de 8 ans la voici partie dans un grand travail :
 
Au bout de 3/4 d’heure de concentration elle place les premières pièces dorées (la couleur des dites pièces était en elle-même un autre motivation 😉
 
Voici le résultat final :
J’ai été surprise par :
– le fait que depuis la présentation sans aucun signe extérieur, elle faisait un travail intérieur qui la conduirait à finir la table,
– le fait qu’elle énonce la veille le programme et qu’elle s’y tienne le lendemain,
– sa longue concentration, c’était une grande première.
A noter : 
Mlle L. s’est interrompue pour tracer sur une feuille le contour d’une des pièces rectangulaires, l’a coloriée et m’a demandé d’écrire en dessous le mot « rectangle » :
A retenir : continuer à  lui faire confiance, c’est le plus beau des cadeaux !

Déjà 4 tours de la Terre autour du Soleil depuis sa naissance

Voilà c’est fait, Mlle L. a eu 4 ans et c’est dès son réveil qu’elle a voulu faire ses 4 tours autour du Soleil (elle avait gardé un souvenir intact de la cérémonie de l’année dernière).

Cet anniversaire me donne envie de revenir écrire des articles sur ce blog…. car cette cinquième année marque le début de notre aventure d’instruction en famille. Il a fallu un an pour trouver une alternative à sa scolarisation actuelle…
Une belle aventure commence donc , et je souhaite garder ici des traces pour les jours de doutes 😉 la plus belle récompense sera de voir ce regard …

{Cuisine} Atelier " Pâte d’amande "

Samedi bien rempli pour notre petite famille Chouette, pendant que Maman Chouette abordait en formation, les notions de mémorisation de l’addition et de soustraction….Papa Chouette et les petits Chouettes ont testé un atelier cuisine, organisé par l’association ASPIR.
L’atelier était animé par Valérie, de la Marmite Gourmande. Mes petits cuistots ont pu travailler la pâte d’amande et confectionner un petit lapin. Heureusement, Papa Chouette a eu la bonne idée de faire quelques photos, car les lapins ont été vite dévoré pendant le trajet retour…
 
Rendez-vous est déjà pris pour le 30 avril, pour un atelier chocolat, cette fois-ci !
Belle initiative de l’association ASPIR , qui promet de belles découvertes culinaires pour mes petits Chouettes.

{Vie pratique} Laver la table

Cette semaine, nouvelle présentation en vie pratique pour Mlle L., le lavé de la table.
Voici une liste du matériel nécessaire pour cette activité:
– un pichet,
– une bassine,
– un petit morceau de savon
– une brosse,
– une éponge,
– une petite serpillière,
– un torchon,
– un tablier.
Pour cette présentation, j’ai attiré Mlle L. en lui disant : »Oh, tu as vu comme la table est sale, tu veux bien m’aider à la nettoyer » (c’est vrai que là elle aurait pu me répondre « non » dans ce cas là, la présentation aurait eu lieu un autre jour). Mais j’ai eu droit à un beau « oui ».
« Si tu veux m’aider alors il faut d’abord mettre ton tablier » (et surtout ne pas faire comme moi, vérifier avant la présentation que le tablier se trouve bien à sa place habituelle, sinon galère en vue).
Puis nous sommes allées chercher le plateau ensemble et là j’ai pu voir le sourire de Mlle L. à la vue de l’éponge, la brosse et de l’EAU (elle savait qu’il y aurait derrière une manipulation à base d’eau, un de ses grands intérêts du moment!!!).
Cette présentation est assez longue. Il faut vraiment décomposer chacun des gestes afin que l’enfant en absorbe le maximum et puisse ainsi par la suite les reproduire le plus fidèlement possible. Et là j’ai été surprise par la patiente de Mlle L., c’était la première fois qu’elle ne touchait à rien pendant la présentation !
Je pense qu’elle commence à prendre conscience de l’importance de la présentation par l’adulte (que ce soit à la maison, ou au Nido)
Cela fait une semaine que Mlle L. s’entraîne ….
…à savonner:
                                      
…à brosser
                                      
Mais pour l’instant elle zappe complètement les étapes du rinçage, et du séchage…cela viendra sûrment avec de l’entraînement ;).

Juste 3 petits tours de Terre autour du soleil


Et oui ça y est Mlle L. a eu 3 ans vendredi. Et cette année, pour la première fois, nous avons organisé son anniversaire version Montessori.
Pour cela, quelques petites préparations en amont étaient nécessaires :
1) Tracer (enfin) la ligne blanche au sol (du coup sera une ellipse et pas un cercle ;(
2) Commencer les exercices sur la ligne
3) Préparer une petite boîte regroupant 3 années de souvenirs (son bracelet de naissance, son premier body,ses premières chaussures, des photos…)
4) Et surtout préparer la petite histoire que j’allais raconter lors de la cérémonie 
5) Préparer le lieu de la célébration, une bougie déposée au centre de l’ellipse représentera le soleil,  le globe terrestre est déposé sur la ligne et enfin quelques coussins sont disposés afin que « les invités » puissent s’installer confortablement. 
Le soir venu, tout le petit nid s’est rassemblé autour de la ligne blanche, et j’ai expliqué en prenant le globe terrestre et marchant lentement sur la ligne que le globe représentait la planète Terre sur laquelle nous vivons. Que la Terre tourne autour du soleil et que chaque fois que la terre termine sa course autour du soleil, une année s’est écoulée.
A ce moment là, j’ai donné le globe à Mlle L. et lui ai demandé de se préparer à avancer le long de l’ellipse très lentement comme je venais de le faire et j’ai commencé ma petite histoire :
« Aujourd’hui c’est l’anniversaire de L., elle va porter le globe et faire lentement le tour de la ligne blanche, 3 fois, parce qu’elle a 3 ans.
C’est l’hiver 2011 et Papa, Maman et tes frères t’attendent avec beaucoup d’impatience.Le jour de son anniversaire Papa me dit que tu serais un magnifique cadeau…mais cela est impossible, tu es prévue pour le 20 avril !!! Mais ce soir du 26 février Maman perd les eaux avec 2 mois et demi d’avance. Etais-tu toi aussi impatiente ? »
Là je m’interromps et demande Mlle L. d’avancer d’un pas et je continue:
« Nous sommes le 7 mars 2011. Tu es née avec presque 2 mois et demi d’avance (ici je tends une photo de L. à sa naissance), tu es minuscule mais tu es en excellente santé. Nous sommes déjà tous les 4 très fiers de toi. Et moi, je n’oublierai jamais la première fois où j’ai pu enfin te tenir dans mes bras… »
Je demande à Mlle L. de faire un tour entier et de s’arrêter quand elle sera arrivée jusqu’à moi et là je reprends :
« L. à un an, toute la famille est réunie pour fêter son premier anniversaire » (à ce moment là je tends une photo de L. le jour de son premier anniversaire)
Je fais ainsi jusqu’au troisième tour où je termine par: « L. a 3 ans aujourd’hui, la Terre a fait trois le tour du Soleil depuis sa naissance, 3 ans se sont passés depuis la naissance de L., Joyeux Anniversaire »
Fin de la cérémonie, tout le monde souhaite un Joyeux Anniversaire, Mlle L. ouvre ses cadeaux et plus tard nous regarderons ensemble sa petite boîte à souvenirs.
Bilan de cet anniversaire un peu spécial: bien entendu il y a eu des cadeaux, un gâteau, des bougies (…) mais cette petite cérémonie a rajouté beaucoup d’émotion…Je me rappèlerai la solennité avec laquelle L. a marché le long de la ligne, son attention et son bonheur de découvrir quotidiennement sa petite boîte de souvenirs et d’y cueillir quelques petits brins de son Histoire.